На 21 април Евгения Волен, ръководител на програма „Учене и грижи в ранна възраст“, представи на международна научно-практическа конференция „Детската градина и уменията на XXI век“ резултатите от замерване на качеството на педагогическите практики в детски градини, работещи с уязвими общности. Данните, събрани през 2025-2026 г. чрез прилагане на инструмента на Световната банка TEACH ECE показват, че в наблюдаваните практики най-големите възможности за подобрение са свързани с това децата по-често да правят смислен избор в ясни рамки, да бъдат насърчавани да планират, опитват отново и да се учат от грешките си, и да работят с други деца по обща задача с поемане на роли, с прилагане на правила и упражняване на език за договаряне.
Затова фокусът на началната и продължаващата квалификация на детските учители следва да бъде не просто върху „по-добро преподаване“, а върху ежедневните педагогически ситуации, в които могат да бъдат стимулирани автономността, продуктивното усилие и истинското сътрудничество. Това не са второстепенни умения, въпреки че не намират директно изражение в държавните образователни стандарти. Това са основни проявления на саморегулацията и социалната компетентност в предучилищна възраст, и именно чрез тях детската градина може да подкрепи по-равен старт за децата от уязвими общности.
Прочетете доклада от конференцията ТУК.